Het Daltononderwijs is rond 1920 door Helen Parkhurst gestart en later door anderen ontwikkeld. De basispunten zijn:

• Vrijheid in gebondenheid
• Zelfstandigheid
• Samenwerking

Bij het leren hanteren van vrijheid ontdekken de kinderen normen en waarden, regels en grenzen. Kinderen leren dat vrijheid verantwoordelijkheid met zich meebrengt. Ze dienen namelijk wel te verantwoorden ze met die vrijheid doen. Ook leren de kinderen hun vrijheid te delen met anderen en er samen invulling aan te geven.

De koppeling van het leren zelfstandig te werken aan het vrijheidsprincipe houdt zelfwerkzaamheid in. De kinderen moeten leren zelf oplossingen te zoeken voor problemen en ontwikkelen hun eigen denkpatronen. Zelfwerkzaamheid rust wel op de aanname dat kinderen actief en zelfontdekkend bezig willen zijn. Een dergelijke interne leermotivatie is niet in alle gevallen vanzelfsprekend maar dient gekoesterd en ontwikkeld te worden.

Bij het leren samenwerken worden kinderen aangemoedigd elkaar te helpen en leren ze elkaar met ieder hun eigen sterke punten aan te vullen.

De Nederlandse Daltonvereniging heeft er ook een aardig filmpje over gemaakt en biedt meer informatie voor ouders, studenten en schoolleiding.

Op de Lorentzschool hanteren we naast de drie Dalton principes zoals hierboven beschreven een ‘vierde Dalton principe’ en dat is een sterke aandacht voor de beleving. U kunt hierover meer lezen in onze missie. Om een wat levendiger beeld te krijgen van de manier waarop deze principes in de praktijk worden gebracht moet u zeker de colums Dalton volgens Reef eens doorbladeren.